构建创新学模式形成办学特色
  陈志明（作者系安亭小学校长）
����学校创建特色已成为深化教育改革的新突破口，而学校特色必须向特色学校转化，特色学校则必须体现整体优化和全面稳定的特征。
根据当前全面推进素质教育的机遇和学校所处社会环境及学生情况，我们确定的特色目标是：构建创新教育的课堂教学模式，形成创新教育的办学特色。我们清醒的认识到：要形成这一特色，必须依托教育科研，找准切入口，并予以实施。为此，学校科研组确立了"创新能力培养的策略研究"的总课题，并申报为区级研究课题。
一、 课题研究的意义
1、21世纪对人才的要求将会更强调个性，更重视潜能开发和创新能力。这是新世纪对教育提出的挑战，也是深化教育改革，实施素质教育的关键。
2、为在下世纪中叶基本实现社会主义现代化，我国正在实行经济体制改革及经济增长方式的转变，实施"科教兴国"和"可持续发展"的战略。伴随着这两个根本转变，教育应由"应试教育"向素质教育转轨。 应试教育的最大弊端是忽视甚至扼杀了创新能力， 而培养学生的创新能力则是素质教育的一种基本指向。
二、课题研究的内容
第一， 创新能力培养的基础策略研究：主要是通过对传统教育与教学方式进行选择继承、改造和发展，通过向学生传授有效的知识来实现。这一过程重点是指导学生应用所学得的知识创造性的解决问题。
第二， 是提供创新的条件、机遇和氛围，并与少先队活动向结合，开设系列的创新活动，如"创新节"、"创新角"、"异想天开"等。
第三， 是创新能力培养的行动策略研究：创性能力的获得最终要通过行为表现，行为策略是创新能力直接的、实现的培养策略。教学中强调学生发现知识，创造性的解决问题的方法和形成探究精神。
第四， 是创新能力培养的课程策略研究，引入特色教材作为活动课的专题教材。
三、课题研究的实践与收获 本课题从1999年1月启动实施，经过一年来的实践，教师改革课堂教学模式，培养学生创新能力的氛围已逐步形成，有些学科创新教育模式已初见端倪。
1、语文学科建立"农村小学"合作阅读"模式的探究"的课题，重点体现在阅读方法的合作，提出了"你一种我一种方法合作选最优秀"的口号，充分发挥学生的主动性，让学生互相交流读书方法，指导他们学会选择最优的方法去读书。围绕课题研究，开展校级研讨活动，并邀请区、片的有关领导教师参加。须强老师负责撰写的"学、议、练"的教学模式刊登在"小学语文教师"99年 1、2期上；周惠珍老师撰写的"引导学生在合作中学习语文"获取青年教师论文一等奖。本学期还确立了"阅读教学中创造性思维训练的策略研究"字课题，进一步扩大了研究范围，目的在于探索阅读教学中创造性思维训练的途径、方法，形成一套比较成熟的训练学生创造性思维的教学模式。目前，我校语文教学基本上形成了读读--找找--议议--说说的教学模式。
2、数学学科聘请上海市小学数学教师导师陈锦生为顾问，在陈老师的指导下，确立了"发挥习题功能，培养创新能力"的课题研究，现以成为区级重点课题。该课题的研究重点是认实数学习题的发展功能，通过习题的优化配置，培养学生的创新能力，激发学生学习数学的兴趣，同时探索发挥数学习题功能的方法，研究教师如何引导学生对习题中提供的信息进行观察、搜集、分析、判断、组合、调整，自己揭示习题中所蕴涵的数学本质，领悟基本的数学思想，从而在解题上有所创新。去年12月下旬，有三位课题教师组老师执教了三堂课，有关专家领导对课题作了会诊并提出了建设性意见，为课题的进一步实施提供了坚实的基础。
3、其他学科创新教育的研究也在开展，如英语组的"构建情境教学法"，常识组的"动手操作能力培养"等初见成效，课堂教学质量也有了明显提高。孙丽琴老师的英语课获区三等奖；朱丽萍老师的思品课获区二等奖、张灵芝老师的生劳课获区一等奖，本学期还将参加市教学比赛。同时，我们在活动课上也下了工夫，让学生走出校门，接触社会，先后到银行、邮局、工厂、图书馆参加实践活动，然后在通过课堂形式汇报，"办个图书馆"、"去邮局"等活动课均得到了好评。�吴英老师负责撰写的"不可忽视的社会实践活动"一文发表在区"教育研究信息"报上。本学期，我校还将进一步把少先对奖章活动与活动课程结合起来。音乐教学中，我校老师撰写的"音乐教学中创造能力的培养"一文发表在"小学教学"99年 第4期上。丁亚明老师"电化教学也要重视板书的作用"一文获区电教论文二等奖。
4、我们对创新课程的策略研究才刚刚起步，为了让学生跟上时代和社会发展的需求，本学期起，学校开设了"信息科技"课，这是一门实践性很强的课程，旨在让学生初步了解信息技术在日常生活中的影响，理解信息技术的应用环境，了解信息的一些表现形式，掌握计算机汉字输入、作图等基本技能，从二展张学生的想象力和创造力，使学生及实掌握现代科学技术，以适应21世纪的挑战。在体育教学上，从二到五年级辟出一节体锻课上篮球课，效果还好。优待于逐步形成系统的教材。
��� 总而言之，我们将依托学校一大批富有创见、精于钻研、勇于实践的教师的共同努力，深入开展课题研究，充分挖掘学生潜能，既立足于提高学生的综合素质，更注重学生新意识的培养，从而逐步形成学校独特的办学风格。
下一篇